01

「賣慘」在人際關系中是一種常見的溝通方式。

通常賣慘者，會讓原本陷入沖突或矛盾的對話暫時中止。但賣慘之后，往往問題沒有解決，反而比之前多出一個問題。

換言之，賣慘就是「增加問題，以擱置眼前的問題」。并隱含「你怎么不體諒我，你這個人是不是沒同理心」的道德綁架。

比如今天學生再次沒有繳交作業，你告訴他嚴重性，問他原因。他告訴你因為XXX，所以沒有時間寫。甚至說出自己家庭、過往等等讓他心理難受的因素。

首先，老師不是偵探，老師沒有辦法確認學生說的事實真假。

其次，老師盡管出于同情，意識到學生的心理不舒服，但這不等于不交作業這件事能被合理化。

其三，這些因素都不是老師要去承擔的，老師可以幫上他責任范圍內的忙，但其他部分要由其他人去處理。就像今天你上班遲到，你說因為家里跟老公吵架，主管往往會接受這個理由一兩次，但次數一多，該職員跟老公吵架這件事對公司造成的影響，不關主管和其他員工的事情，這是該職員自己看是要找咨詢師、雙方父母，更重要是當事人去處理的。

02

常見的「學生思維」（不只發生在學生身上），就是「弄不清自己的問題該由誰承擔」，進而通過賣慘拋出問題。這種情況多次出現，可能只會讓他人覺得此人很不成熟，因為成熟的表現之一就是知道該怎么處理問題，或至少知道問題的責任歸屬。

比如家里遭小偷，怪另一半出門沒關好門窗，責罵另一半；跟找警察報案。選擇后者顯然是更清楚責任歸屬的作法。

人當然有表達自己難處的權力，人際相處的同理心也很重要。但有些人習慣賣慘，最后他會發現，身邊關心他，愿意幫助他的人可能會越來越少。因為每個人都有自己要承擔的責任，要將該處理、能處理的個人事務放到第一位，而不是因為你賣慘，對方就要拋下他應該做的來幫你。

但有些人似乎覺得「我比你慘」，我就比你有特權。所以學生可以告訴老師，我可以不交作業，因為我這里慘、那里慘；職員可以告訴老板，我可以遲到，因為我這里慘、那里慘……

有些公司老板或政府官員也是如此，這就更讓人匪夷所思了，你們擁有那么大的權力，結果經?？抠u慘來響應問題，除了讓大家知道「原來還有那么多問題！」，請問這對解決原來的問題有什么幫助？

更搞笑的是，當有人提出可能的解決方案，有些人還不接受。這就讓繼續賣慘的行為，很容易遭致他人的反感。因為對方已經盡到他的責任，你卻要求他付出更多，包括不屬于他的責任，好讓你繼續不成熟，繼續拒絕長大。一般人何苦如此呢？

所以跟習慣賣慘的人相處很累，不只心累，大腦也累。

03

談到這里，可能有人會問：「一般人找咨詢師，難道不會在咨詢師面前傾訴各種慘狀嗎？從小被欺負的童年陰影、被外遇的伴侶關系、爭吵不休的婚姻、被父母綁架的個人生活……但這篇文章好像在說賣慘很糟糕。如果咨詢師這么想，他怎么面對來談者表達他的慘事？會不會咨詢師在傾聽來談者訴苦的時候，內心其實覺得很煩呢？」

這是個好問題，所以這里我們回到文章開頭第一句，我強調賣慘是一種「溝通」方式。

所謂溝通，意味著對話在雙方之間流動，而非單向的。

在一般關系中，賣慘會推開雙方之間的關系，但問題是對于賣慘的那個人來說，他可能意識不到這一點。

于咨訪關系中，咨詢師要幫助習慣賣慘的來談者意識到他的習性。

所謂習性，就是一個人已經陷入一種「刺激──反應」的狀態。比如有些人面對外界壓力，他第一個反應就是趕緊示弱。實際上，可能他所面對的壓力并不是對著他，他并沒有實際上受傷的可能。

比如有些班上的學生，當老師走進教室，臉色看起來含著怒氣，他第一個反應就是想「完蛋了！肯定是我XX地方做得不好，老師要罵我了?！?/p>

這時，有的學生會直接出現軀體反應。萬一老師責備他，他可以通過表達身體不適，讓老師的責備中斷。

然而，很可能老師走進教室根本不是要斥責任何人，包括斥責他?？赡芾蠋熤皇莿倓倹]有搶到想買的包，正為此不高興。

在咨詢中，難免出現來談者遲到的情況，但有的來談者連續遲到幾次，并且每次開場都會立刻陳述理由。這時候，咨詢師就有必要去跟來談者確認，以厘清遲到背后是否有些需要解開的潛在問題。

對習慣某種模式的來談者，他自己已經看不清現象，遑論現象背后的本質。他已經陷入「刺激──反應」的狀態，不需要大腦思考。所以讓來談者自己突然發現，幾乎不可能。這時，咨詢師就得扮演警鐘的角色。

換個角度，咨詢師當然可以對來談者的賣慘有不舒服的情緒。這很重要，因為這是咨詢師專業能力的一部分。當咨詢師覺察到自己有了不舒服的情緒，他會去檢視背后的原因。為什么同樣是表達自己的不快樂，有些人的表達會讓咨詢師自己有不舒服的情緒？這背后顯然有些動力值得去探究。

有時候，其實來談者賣慘的行為已經讓他陷入人際關系的麻煩。那么咨詢師因為這位來談者有了不適感，咨詢師的感受很可能就是來談者周圍人們的感受，那么咨詢師可以跟來談者確認情況。這樣才能讓咨詢師了解詳情，并讓來談者意識到自己可能沒有覺察到的一些個人處境。

相反地，一般人可能對于他人賣慘會手足無措，或者會激起內心的愧疚，所以他會是這去幫助眼前賣慘的人。但他無法真正填補這個人的「慘狀」，因為他只是中了對方的計，配合演出卻不自知。

咨詢師不會配合演出，就像有些人習慣表達自己的優秀，他覺得所有人都該跟他父母一樣，對他的優秀說聲「好棒棒！」。但咨詢師要揭露這個部分，而非盲目的配合演出。

04

每個人都有習性，但不是所有的習性都會給人帶來麻煩，帶來需要尋求幫助的煩惱。

令人煩惱的習性有很多，賣慘只是其中一種。

有些人習慣展現自己最優秀的一面，有些人面對家人的要求便無法拒絕，有些人面對主管總給人阿諛奉承的印象……

這些習性都會阻礙溝通，不只是人與人的溝通，還會阻礙自己與自己的溝通。在習性當中，我們都變成了「刺激──反應」的衍生物。刺激一來，我們便開始跑起大腦的程序，像是投幣就會動起來的電子玩具。

回歸自己人性的一面，回歸真正的自由。

比如當一個人做了錯事，他會意識到自己確實有錯，內心也有良知帶來的罪惡感。這時他明了自己和對方的關系，知道自己和對方各該負擔哪些責任。他道歉了，事情在主動處理中劃下句點。這件事成為他的人生經驗，對他自身智慧有所增長。即使人活著難免犯錯，但他不會在錯誤中認不清自己，他從頭到尾都是清醒的，包括在道歉的時候。

他不是在賣慘，他是真正在訴說一個事實。對方接收到的也是事實，之后他會對這個人建立起誠實負責的印象，而不是這個人總是犯錯，總是推托的印象。

進一步說，真正的同理心從來不是單向的，而是雙向的。

接受他人的幫助和給予他人幫助，兩者在關系之間流動，讓雙方通過缺乏與補足，關系有了增益，關系中的雙方也沒有絲毫減損，反而都有精神層面的增長。這是在不公平的現實生活中，人際相處的理想狀態。

文：高浩容? （臺灣哲學諮商學會監事，著有《別害怕當個流淚的大人》、《寫給孩子的哲學思維啟蒙書》等著作。（公眾號：容我說））

責任編輯：殷水